Di solito al termine risorsa si associa l'immagine di una materia prima, di una bellezza naturale, di qualcosa capace di mettere in moto qualcos'altro: anche un'idea. Più raramente viene associato all'immagine di un rifiuto: questo percorso intende promuovere una maggior sensibilità verso l'energia necessaria per produrre un oggetto e ancora intrappolata quando l'oggetto diventa un rifiuto.
Sulle tracce delle risorse
La casa o la scuola possono essere pensate come una mappa di risorse nascoste da scovare e di cui seguire le tracce. Scelti alcuni oggetti si può chiedere ai ragazzi in primo luogo di ipotizzare quali sono le materie prime necessarie per realizzare l'oggetto e poi di documentarsi meglio con l'ausilio di questa scheda.
Anche l'energia è una risorsa
Per realizzare l'oggetto non sono sufficienti solo le materie prime, ma nelle diverse trasformazioni è richiesta anche energia: è importante dunque introdurre i concetti di rendimento del processo industriale e di efficienza magari a partire da sé e dal proprio " rendimento personale ".
Il ciclo di vita del prodotto
A questo punto si può provare a costruire uno schema del ciclo di vita di un prodotto includendo anche altre informazioni quali: il tempo di vita dell'oggetto, il tempo necessario per decomporsi, e il possibile riutilizzo o riciclaggio.
