Progettare un percorso sull'acqua che parta dall'esperienza quotidiana di tutti gli studenti è semplice e può portare anche "molto lontano".
Partire dall'esperienza: i consumi quotidiani.
Organizzare, attraverso una scheda , un'indagine sui consumi quotidiani di acqua dei singoli ragazzi. La scheda di rilevamento può essere costruita con gli studenti a partire da due facili domande: "Durante la giornata quando usi l'acqua?" "Per che cosa?". E' importante far emergere tutti gli usi e dunque anche i consumi legati allo sciacquone, al bucato, al lavare il piatti, ecc. Tabulare ed analizzare i dati raccolti dagli studenti (magari nell'aula di informatica, facendo produrre a ciascun ragazzo un istogramma o un ideogramma dei propri consumi).
Acquisire consapevolezza: la distribuzione dell'acqua sul pianeta.
L'acqua non è distribuita sul pianeta in modo uniforme, in particolare poi l'acqua dolce potabile è davvero una piccolissima quantità del cosiddetto "Pianeta Azzurro" .
Dalla sorgente alla bottiglia o al rubinetto: acque minerali e acque potabili.
Approfondire quali sono le caratteristiche dell'acqua potabile, come questa risorsa preziosa arriva nelle nostre abitazioni, dopo quali processi. Tramite una piccola indagine verificare quanti studenti bevono acqua del rubinetto e quanti acqua minerale. Chiedere ai ragazzi di portare da casa l'etichetta di un'acqua minerale ed analizzarla insieme. L'accesso alla risorsa acqua: un diritto di tutti
Confrontare i risultati sui consumi individuali con i consumi quotidiani di acqua nei diversi paesi del mondo. Molte popolazioni non hanno accesso all'acqua potabile e questo porta ad un elevato tasso di mortalità . Il diritto di accesso all'acqua, che per noi è così scontato, non è garantito a tutti.
